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Kann man mit Hilfe von Kompetenzportfolios in der Schule verborgene Lernpotentiale sichtbar machen? Kann man nachvollziehen, wie sich Schülerpersönlichkeiten entwickeln? Kann man - besser als mit Notenzeugnissen - zeigen, was ein Schulabgänger wirklich kann? Können solche Kompetenzfeststellungen schließlich sichtbar machen, was Waldorfschulen tatsächlich pädagogisch leisten? Fünf Waldorfschulen aus Nordrhein-Westfalen haben zu diesen Fragen ein gemeinsames Forschungsprojekt durchgeführt und sich dabei wissenschaftlich begleiten lassen. Dabei haben sie viel über sich gelernt - und bemerkt, wie der Einsatz von Kompetenzportfolios die ganze Schule betrifft und verändert. Dieser Band gibt die Befunde und Schlussfolgerungen der Begleitforschung wieder.

Kulturwissenschaftliche Beiträge der Alanus-Hochschule für Kunst und Gesellschaft Band 6. 226 Seiten; 24 cm, gebundene Ausgabe, neuwertig

[SW: Nordrhein-Westfalen ; Waldorfschule ; Portfolio <Pädagogik>, Erziehung, Schul- und Bildungswesen]
Nordrhein-Westfalen, Waldorfschule, Portfolio, <Pädagogik>, Erziehung, Schul-, Bildungswesen

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