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Sachgebiet: Geistes- und Sozialwissenschaften

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Mumm, Lidia: Stalking. Eine strafrechtswissenschaftliche Untersuchung (Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires ... / Series 2: Law / Série 2: Droit) Peter Lang, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2006. Die wohl komplexeste Problematik des Phänomens Stalking ist, dass viele der klassischen Stalkinghandlungen Ausdruck eines sozialadäquaten Verhaltens sein können. Ziel der Untersuchung ist die Beantwortung der Frage, wo das normale Alltagsverhalten endet und unter welchen Voraussetzungen Stalking die Legitimität strafbaren Unrechts erfährt. Auf der Basis eines umfassenden empirischen Teils wird nachgewiesen, dass Stalking als Strafunrecht begründende Persönlichkeitsrechtsverletzung zu qualifizieren ist. Den Abschluss bildet der Entwurf eines eigenen Stalkingstraftatbestands de lege ferenda. Lidia Smischek, geboren 1974, studierte Rechtswissenschaften an der Universität Hamburg und ist seit 2002 Repetitorin für Zivilrecht in Hamburg. Die Promotion erfolgte Anfang 2006. ISBN: 9783631552759 350 Seiten, Softcover/Paperback, sehr gut
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Bestell-Nr.: 41334 - gefunden im Sachgebiet: Geistes- und Sozialwissenschaften
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Rekus, Jürgen: Schulfach und Ethik. Fachdidaktische Beiträge zur moralischen Erziehung im Unterricht. Hildesheim ; Zürich ; New York : Olms, 1991. Ethik ist wieder gefragt. In allen Lebensbereichen steht heute nicht mehr allein die sachliche Richtigkeit, sondern vor allen Dingen auch die sittliche Güte menschlichen Handelns zur Debatte. Auch das Lernen in der Schule ist davon nicht ausgenommen. In den Schulfächern fragen die`Schüler immer häufiger nach der Bedeutung des Wissens für ihr Handeln. Nicht alle Betroffenen (Schüler, Erziehungsberechtigte, Lehrkräfte, Schulaufsichtsbeamte, Bildungspolitiker) sind auf solche Fragen vorbereitet. Denn bisher wurde die Schule vornehmlich als Stätte des Unterrichts, d. h. der Vermittlung von fachwissenschaftlich bestimmten Kenntnissen und Fertigkeiten aufgefaßt. Die damit zusammenhängenden moralischen Fragen nach dem guten Handeln paßten nicht zu einem Unterricht, dessen Gegenstände und Methoden vorwiegend an wertneutralen Wissenschaftsauffassungen orientiert waren. Inzwischen hat in den Erziehungswissenschaften und Fachdidaktiken ein Prozeß der Neuakzentuierung begonnen. Die Beiträge dieses Bandes heben ausdrücklich auf die bisher vernachlässigte Relation von Schulfach und Ethik ab. Sie wollen die Diskussion um die moralische Erziehung im Fachunterricht anstoßen und weiterbringen. Dabei bleiben die Autoren nicht bei abstrakten Überlegungen stehen, sondern führen sie fort bis zu konkreten Unterrichtsbeispielen mit aktueller und z. T. kontroverser Thematik (u. a. Abtreibung, Aids, Nationalsozialismus, Umwelt-Krise). ISBN: 9783487094090 Hildesheimer Beiträge zu den Erziehungs- und Sozialwissenschaften ; Bd. 33 141 Seiten: Ill., graph. Darst. ; 21 cm, Softcover/Paperback, Bibliotheksexemplar, gut
[SW: Werterziehung ; Aufsatzsammlung, Erziehung, Bildung, Unterricht, Philosophie]
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Renn, Heinz: Die Messung von Sozialisierungswirkungen. Forschungsergebnisse bei Oldenbourg, 1973. Arbeiten, die hier erscheinen, wollen keine letztgültigen questiones disputatae sein. Sie bringen jedoch einen Fortschritt in unserem Wissen. Es ist sinnvoll, diesen Fortschritt zu dokumentieren, allgemein zur Kenntnis zu bringen und zur Diskussion zu stellen. Für Kritik sind die Autoren dankbar. Diese Reihe entspricht der Tatsache, daß Forschung sich heute nicht mehr in der Stube vereinzelter Gelehrter, sondern in internationaler Zusammenarbeitvollzieht. Ein Ergebnis ist nur brauchbar, wenn es greifbar ist. Daher erhält jede Schrift-so anspruchslos die Ausstattung auch sein mag - ein Register, eine englische Zusammenfassung und Hinweise für Dokumentation und Einordnung. ISBN: 3486478214 235 Seiten, OKart. Mit 13 u. 28 Tabellen, Bibliotheksexemplar, gut
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Schmidt, Johann N.: Satire, Swift und Pope. Stuttgart, Berlin, Köln, Mainz : Kohlhammer, 1977. Das Buch verbindet satiretheoretische Grundlageninformation und konkrete Textanalyse mit dem Ziel, daß die modellhafte Darstellung der satirischen Schreibweise und ihre Überprüfung an den Werken Swifts und Popes einander methodisch ergänzen. Satire erscheint als Zweckliteratur, die sich nicht nach ästhetischen Maßstäben allein beurteilen läßt. Über die beabsichtigte Wirkung ihrer Tendenz entscheidet nicht zuletzt der Leser: dem Problem der Rezeption widmet das Buch daher besonderes Interesse. Zentrale Bedeutung kommt auch dem Wirklichkeitsbezug von Satire zu: wie aktuell muß sie sein, welche politischen Absichten kann sie verfolgen, wie groß ist ihre jeweilige historische Durchschlagskraft? Dr. Johann N. Schmidt, geb. 1945, unterrichtet seit 1974 als wissenschaftlicher Assistent am Seminar für Englische Sprache und Kultur der Universität Hamburg. ISBN: 9783170041813 Sprache und Literatur. 150 Seiten; 21 cm, , sehr gut
[SW: Swift, Jonathan ; Pope, Alexander ; Satire ; Pope, Alexander / Literatur über die Werke ; Satire ; Swift, Jonathan / Literatur über die Werke, a Sprach- und Literaturwissenschaft]
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Selling, Bernard: Schreiben wie der Schnabel wächst. Kreatives Schreiben für kleine und grosse Kinder. Braunschweig : Aurum-Verlag, 1996. edes Kind ist ein Künstler. Die Frage ist nur, wie es ein KünstLer bleiben kann, wenn es erwachsen wird; Pablo Picasso Wir alle verfügen über eine innere Stimme, die wir sehr deutlich hören und zum Ausdruck bringen konnten, als wir Kinder waren. Doch spätestens nach ein paar Jahren Schule, in denen wir ständig eines Besseren" belehrt wurden, haben wir uns angewöhnt, uns selbst zu kritisieren, und haben Angst bekommen, unsere innere Stimme laut werden zu lassen. Dieser Prozeß läßt sich rückgängig machen. Nicht nur können wir als Lehrer oder Eltern unsere alte, erwachsene Art zu schreiben ablegen und unsere authentische Stimme als Schriftsteller (wieder)entdecken, wir können diese Fähigkeit auch an Kinder weitergeben. ISBN: 3591083844 233 Seiten: graph. Darst., 24 cm, Softcover/Paperback, neuwertig
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Vaissière, Roger: Inhalt - Prozess - Situation. Peter Lang Internationaler Verlag der Wissenschaften, 1984. Die Frage nach dem Modell des Unterrichts erweist sich letztlich als eine Frage nach dem Sprechen über Unterricht. Welche Besonderheiten zeichnen das wissenschaftliche Sprechen über das Lehren und Lernen des Menschen aus? Die Analyse und Interpretation von Praxisanleitungen soll die Rekonstruktion des Didaktikverständnisses und der impliziten Handlungswissens-Theorie der wichtigsten didaktischen Ansätze ermöglichen. Beabsichtigt ist die Suche nach Bausteinen zu einer Theorie der «didaktischen Situation»: - Didaktik zwischen Praxis und Wissenschaft - Die Rekonstruktion der «didaktischen Situation» über die «Inhalte» und die «Prozesse» , - Ansätze zu einer situationsbezogenen Didaktik Roger Vaissiere, geboren 1943. Primarlehrer. Studium der Pädagogik, Sonderpädagogik und Philosophie an der Universität Zürich. Assistent am Pädagogischen Institut der Universität Zürich. Seit 1976 Hauptlehrer für Pädagogik, Psychologie und Allgemeine Didaktik am Primarlehrerseminar des Kantons Zürich ISBN: 9783261033871 Studien zum Theorie-Praxis-Problem in der Allgemeinen Didaktik (Europäische Hochschulschriften / European University / Series 11: Education/Série 11: Pédagogie) 215 Seiten, Softcover/Paperback, Bibliotheksexemplar, sehr gut
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Weiß, Arne: Montag, Dienstag, Zukunft. Junge Europäer über den Weg ins 21. Jahrhundert. Baden-Baden : Nomos-Verl.-Ges., 2001. Montag, Dienstag, Zukunft. Zukunft wird gemacht, hier und jetzt und auch am Mittwoch wieder. 20 junge Europäer aus 10 verschiedenen Ländern machen sich auf den Weg, diese Zukunft zu denken. Es ist lange her, seit ich ein so erregendes Buch gelesen habe." Lord Ralf Dahrendorf Herausgebende Organisationen sind YOIS Europe und das Sekretariat für Zukunftsforschung. ISBN: 9783789075643 ZukunftsStudien. 1. Aufl. 300 Seiten; 23 cm, , sehr gut
[SW: Europa ; Jugend ; Zukunftserwartung ; Aufsatzsammlung, Soziologie, Gesellschaft, Politik]
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